Mașa și ursul

            A. este înnebunită după desenul animat ”Mașa și ursul”; aproape că nu este zi,  în care să nu-și dorească să-l vizioneze.  Firea ei veselă, vioaie și poznașă, o apropie mult de personajul Mașa. Simțind această atracție, mi-am dorit să cunoască adevărata poveste, rusească, de la care a plecat serialul animat. I-am cumpărat o carte superbă de aici, apărută la editura Biblion, ilustrată de Igor Prihodkin.
      Cartea cuprinde cinci povești: ”Mașa și ursul”, ”Vulpea cu făcăleț”, ”Cocoșelul și bobul de grâu”, ”Trei urși”, ”Cocoșelul cu creastă de aur” și sunt adresate copiilor de grupă mică și mijlocie.
   
          Mă voi opri asupra poveștii ”Mașa și ursul”, pentru o prezentare succintă.

           ”Au fost odată un moș și-o babă. Ei aveau o nepoțică, Mașenka.
Într-o zi, fetele din sat s-au pornit în pădure să culeagă ciuperci și mure. Au îmbiat-o și pe Mașenka.
     - Bunele, bunico, zise Mașenka, dați-mi voie să merg cu prietenele la pădure!
Bunicul și bunica îi răspund:
     - Du-te, dar ia seama să nu rămâi în urma fetelor, că ai să te rătăcești.”

        Fata s-a îndepărtat de prietene și a ajuns într-un desiș, unde a zărit o căsuță. Aici locuia ursul.
 Ce s-a întâmplat mai departe, vă las să priviți imaginile din carte, să descoperiți povestea și ilustrațiile deosebite, cum nu am mai văzut  (...și am văzut destule planșe, care nici pe departe nu arătau atât de bine).

Câteva aspecte din celelalte povești...

          Aceasta este cartea, iar desenul animat de care aminteam, poate fi vizionat pe you tube.  Atașez mai jos doar două dintre episoade, din câte știu eu, sunt trei serii, poate greșesc....

          Pentru A. am pregătit mai multe jocuri-surpriză:
-  literele ”M și m”,

-  un puzzle din 2 piese-  pentru despărțirea în silabe a cuvântului ”Mașa”,

- de lipit flori perforate pe cuvântul ”Mașa”,

-  joc cu formare de perechi între litera mare și cea mică de tipar (ex. A și a),

-  joc de memorie,

 - fișe- șirul crescător și descrescător a numerelor  1- 10-  lipind tot atâtea flori , cât indică cifra,

-  un labirint, prin care a ajutat-o pe Mașa să ajungă la urs, în prima zi de școală( inspirat după un episod din serialul animat).

          Când a descoperit toate aceste joculețe,  a fost  foarte fericită,  și a declarat că mă va răsplăti cu un cadou minunat făcut de ea.
            O parte dintre aceste jetoane, le-am laminat, deoarece le voi folosi și la grădiniță și trebuie să prezinte o oarecare rezistență.

          Materialele realizate le puteți descărca de aici și  aici.

      Bineînțeles, în joaca ei nu au lipsit nici puzzle cu Mașa pe care le avea, păpușile și urșii- figurinele din desenul animat.

 O zi frumoasă să aveți! 

  

Învățăm litera ”E”

           Nu puteam trece la învățarea unei noi litere fără a aminti de cea însușită anterior, adică litera ”f”.  Din acest considerent, am pregătit materiale pentru ambele litere.
 Introducerea în activitate, a presupus o călătorie în Africa, acolo unde aștepta Zambai, prietenul  A.-ei, care de data aceasta i-a pregătit multe surprize cu și despre elefanți.

           1. Cu ajutorul unor planșe, i-am prezentat literele ”E” și ”e” , am denumit cuvinte care încep cu sunetul ”e”, bineînțeles, nu am uitat nici de ”f”.  I-am explicat modul de scriere al literei noi.

         2. Ne-am reamintit părțile componente ale elefantului, folosindu-ne de jetoane laminate și descărcate de aici .
     Le-am printat în dublu exemplar, primul rând de jetoane le-am lăsat cu scris, la a doua serie , am decupat și scrisul. După ce am denumit împreună, caracteristicile elefantului, am lăsat-o pe A. să ia  câte un jeton, să spună care parte a corpului este colorată și să îl așeze în dreptul jetonului potrivit, făcând astfel perechi; iar cartonașul ce reprezenta un  cuvânt, chiar dacă era scris în limba engleză, îl așeza în dreptul  celui asemănător,  și îi ceream să identifice literele învățate.

             3. ”Săculețul senzorial” -este  un joc plăcut, în care copilul este pus să pipăie, să miște săculețul pentru a descoperi litere. Sunt multe variante de realizare și multe idei  care pot fi găsite pe internet. Eu am realizat mai simplu, am pus orez și litere de spumă, într-un dosar transparent cu fermoar. E foarte important pentru copil să simtă litera, să o descopere, în cât mai multe moduri, cu toate simțurile,  că doar așa o va reține.

           4. Construim litera- ne-am jucat simplu cu forme geometrice, pe fișele descărcate  de pe acest blog și pe care le-am laminat. Nu am avut setul cu forme de la Melissa & Doug,  doar ceva asemănător și a trebuit să improvizăm: să formăm pătratul, trapezul din tringhiuri, romburi, dar a fost distractiv. Planșele sunt realizate special pentru setul menționat mai sus. O variantă mai simplă de contruire a literei, a fost cu jetoanele folosite într-o altă lecție.

Aici ,s-a jucat cu penseta, lua câte un ”arici” și îl așeza într-o căsuță- cerc.

       5. Fișe de colorat și de scris;
            Scrisul este foarte important pentru copil. Se insistă pe părțile componente ale unei litere (de ex. E- e format dintr-o linie verticală pe care sunt trasate trei linii orizontale  sau ”culcate” , una în partea de sus, una jos și alta pe mijloc). Un alt exercițiu, este trasarea cu degetul pe conturul literei, apoi scrierea literei în aer cu degetul arătător.
            Apreciez mult tehnica montessoriană de explicare a literei, a însușirii scrisului, este chiar și un film aici , și multe materiale și tutoriale,  unde se folosesc ”sandpaper letters” , litere decupate din șmirghel, lipite pe lemn. Scopul este, ca în momentul în care, copilul parcurge cu degetele arătător și mijlociu ”traseul” literei, să simtă ”bine” litera, să-i rămână în memorie,  pentru totdeauna, că aceasta e litera învățată. E un mod foarte bine gândit, de învățare rapidă a literei . Până și dimensiunile jetoanelor respectă litera, unele sunt scrise pe două spații (d, b, g, A, D), atunci jetonul e mai mare, altele sunt doar pe un spațiu și jetoanele, la rândul lor sunt mai  mici. Copilul învață  simplu și firesc ordinea și așezarea în spațiul dat a literelor.

Sursa pentru fișe: 1 , 2, 3.

Învățăm litera ”F ”

       A. cunoaște o parte dintre literele mari de tipar și doar câteva dintre cele mici. Dacă tot am discutat despre flori săptămâna aceasta, am considerat că este timpul să o învăț și o literă a alfabetului.
 
 M-am oprit asupra literei F, deoarece  poate fi asociată cuvântului ”floare”.  După atâta muncă depusă zilele anterioare, Zâna Florilor a trecut pe la A. și a adus cu sine multe surprize, care au fost  distribuite pe activități- jocuri.

 De ce litera mică de tipar?

     Preșcolarul trebuie să facă cunoștință cu literele, pentru a avea acces la comunicarea scrisă.  E oarecum adevărat că sunt mai ușor de scris literele mari, dar învățarea doar a acestora,  nu-l ajută pe copil să și citească, întrucât cu greu ar găsi, de exemplu  litera F într-un text, să o încercuiască, pe când literele mici sunt mai la îndemână și reușesc astfel , copiii,  să-și exerseze cunoștințele însușite.
   Un alt beneficiu al învățării literelor mici de tipar este, că acestea seamănă mult cu literele de mână, iar trecerea  spre scrisul de mână va fi mai ușoară.

Există o ordine a învățării lor?

Aș putea spune că nu, doar că sunt câteva criterii care stau la baza alegerii lor:
1. Ușurința scrierii- se învață literele, respectând principiul accesibilității, de la simplu la complex  (e mai ușor de scris ”u”, ”c”, ”o”, decât ”r”, ”m”, ”g”);
2. Primele litere învățate trebuie să formeze un cuvânt( de ex. ”oi”,  ”ac”), să se alterneze învățarea unei consoane, cu o vocală.

 Joaca  noastră
 A început ușor cu câteva exerciții de scriere , cu marker-ul pe foi printate și laminate, în care erau trasate punctat tulpinile florilor. Fișele le-am găsit pe acest blog .

 

Activitate practică- ”Floarea”- a constat în decuparea părților componente și lipirea lor în ordinea corespunzătoare. Modelul l-am preluat de pe blogul menționat mai sus, unde se găsesc foarte multe materiale printabile.

 

Selectarea literelor: F, f;-  I-am prezentat  cele două litere și am rugat-o să le caute și să le așeze în castronaș . Când găsea câte o literă, imediat verifica, așezând litera  pe jetonul de pe măsuță.

Așază literele în căsuța lor- Sortarea literelor mari de tipar și a celor mici și așezarea lor în spațiul potrivit.

 

”Pescuiește litera!” - jocul a constat în prinderea cu penseta a literelor f și F, din cutia cu făină de porumb, amestecate fiind cu alte litere. Pot spune că acest joc a încântat-o cel mai mult. Nu se mai sătura să le prindă și ar fi continuat ore în șir, fără să se plictisească.  A renunțat doar în momentul în care, i-am promis că vom repeta acest joc.

 

Scrierea literelor - pe cartonaș și învățarea unor noi cuvinte în limba engleză care încep cu sunetul ”f” (cuvintele: fox, flower, frog, fish).

 

Completarea jetonului  din cartea ”Litere și cuvinte amuzante”

În final, mai multe fișe, la cerința ei, nu se mai sătura de scris......

Spor la joacă!